PROLEC-SE

Su objetivo es evaluar no sólo la capacidad lectora global sino, sobre todo, los procesos cognitivos implicados y las estrategias utilizadas. Y la finalidad es determinar las causas por las que algunos escolares de 10 a 16 años (5º y 6º de Educación Primaria, y 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O.) no consiguen convertirse en buenos lectores. La batería consta de 6 tareas que se agrupan en tres bloques, correspondientes a los principales procesos que componen la lectura: procesos léxicos (lectura de palabras y pseudopalabras), procesos sintácticos (emparejamiento dibujo-oración y signos de puntuación) y procesos semánticos (comprensión de textos y estructura de un texto).

Las seis pruebas de la batería tienen diversa dificultad y van dirigidas a apreciar procesos diferentes:

• Emparejamiento dibujo-oración.
• Comprensión de textos.
• Estructura de un texto.
• Lectura de palabras.
• Lecturas de pseudopalabras.
• Signos de puntuación.

Las tres primeras pruebas pueden aplicarse colectivamente; las tres restantes requieren la aplicación individual.

PROLEC

Esta prueba de aplicación individual, evalúa la capacidad lectora y los procesos que intervienen en la lectura en niños de 6 a 9 años y en niños mayores con problemas de lectura. Está formada por 10 pruebas que se agrupan en cuatro bloques:

• Identificación de letras (nombre o sonido de las letras e igual-diferente en palabras y pseudopalabras).
• Procesos léxicos (decisión léxica, lectura de palabras, lectura de pseudopalabras y lectura de palabras y pseudopalabras).
• Procesos sintácticos (estructuras gramaticales y signos de puntuación).
• Procesos semánticos (comprensión de oraciones y textos).

Al contrario que la mayor parte de los instrumentos de evaluación de la lectura, el PROLEC no se limita a señalar los problemas que el niño presenta en lectura. Lo interesante de este recurso es que se centra en evaluar cada uno de los procesos implicados en la lectura. De esta forma, se puede averiguar en qué proceso exacto el niño tiene dificultades. Esto resulta de gran utilidad a la hora de programar una intervención, ya que muestra el aspecto exacto en el que se debe trabajar con el niño.

Se trata de una batería de pruebas dirigidas a niños de entre 6 a 12 años, es decir para toda Primaria. Su objetivo es evaluar los procesos lectores mediante 9 índices principales. Incluye, 10 índices secundarios y 5 índices de habilidad normal.

A continuación os mostramos actividades de los cuadernillos del Prolec, la primera es de los cuadernillos iniciales y la segunda, de cuadernillos finales.

http://www.ugr.es/~jorove/prolec.htm

Esta prueba permite una detección de dificultades en la lectura en castellano. Incorpora pruebas como de Comprensión Oral, índices de velocidad lectora, dando la posibilidad de registrar el número de errores y el tipo de error cometido para su análisis. La siguiente web especifica las caracterísitcas y las propiedas psicométricas del test:

http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/PROLEC-R.pdf

El éxito de la prueba PROLEC y de su versión revisada PROLEC-R y la necesidad sentida de evaluar las dificultades de lectura en edades cada vez superiores, dio lugar a la publicación del PROLEC-SE.

http://web.teaediciones.com/prolec-se-evaluacion-de-los-procesos-lectores-en-alumnos-de-3er-ciclo-de-primaria-y-secundaria.aspx

PEBL

Es una aplicación para evaluar los procesos implicados en el procesamiento lingüístico. A partir de esta prueba se pueden evaluar  mediante diferentes tareas el  control inhibitorio, memoria operativa, funciones ejecutivas, flexibilidad cognitiva, entre otros procesos. Incluye un conjunto de más de 50 paradigmas de pruebas psicológicas comunes como parte de su batería de pruebas.

Se constituye como un software destinado a la creación de experimentos psicológicos y ofrece una programación en el ámbito del lenguaje para llevar a cabo muchos experimentos estándars en este ámbito. La siguiente web permite descargarse directamente este programa que puede ser compatible con cualquier tipo de plataforma de computación: http://pebl.sourceforge.net/index.html#about

L.O.L.E.V.A.:

https://docs.google.com/file/d/0B6Wp_GoCwruEMFh4aDRVSVFYczA/edit

Es una herramienta informatizada de aplicación individual para la evaluación de la conciencia fonológica y la competencia lectora en niños de educación infantil y primer ciclo de primaria.

Su objetivo es, por lo tanto, identificar los patrones de desarrollo característicos de cada nivel evolutivo-educativo y aquellos perfiles de riesgo que permitan una detección y un tratamiento temprano de las dificultades.

Este instrumento de evaluación se encuentra directamente vinculado a un programa de intervención en estos dominios del lenguaje: el LOLE (Mayor y Zubiauz, 2011). Se trata por tanto de una herramienta de evaluación (LOLEVA) cuyos resultados pueden ir acompañados de actividades sistemáticas que pueden ser llevadas a cabo en contextos educativos (LOLE).

Cabe destacar que la utilización del LOLEVA, como instrumento para la identificación precoz de las dificultades en el aprendizaje de la lectura, puede ser de gran utilidad en el ámbito escolar para la prevención e intervención tempranas en estos problemas, al permitir aminorar sus consecuencias negativas sobre el rendimiento académico de estos alumnos. Considerando que el LOLEVA incorpora la posibilidad del registro y exportación automática de los datos para su tratamiento estadístico, se hace posible la realización de investigaciones en un menor tiempo y con parámetros comparativos comunes y de mayor proyección. Así mismo, al tratarse de una herramienta informatizada se facilita en gran medida su empleo en contextos escolares, tanto ordinarios como ubicados en entornos sociales desfavorecidos, en los que existe alumnado con necesidades de compensación educativa (escuela rural, alumnos emigrantes, etc.), tanto españoles como hispanohablantes.

Ejemplos de actividades del programa:

Vídeo de demostración del programa:

https://docs.google.com/file/d/0BzIITPX1UfHcODFmYTNmNGEtZDRhOS00YzkzLTljMWMtMTRjNDcwMDI3Y2Yy/edit?num=50&sort=name&ddrp=1&layout=list#

L.O.L.E.

http://web.teaediciones.com/LOLE--DEL-LENGUAJE-ORAL-AL-LENGUAJE-ESCRITO.aspx

Este, es realmente más bien un programa de intervención que de evaluación, por eso está directamente vinculado con el LOLEVA que si es un verdadero programa de evaluación, pero creemos conveniente explicarlo previo al LOLEVA.

El LOLE es un método para desarrollar la conciencia fonológica necesaria para reconocer palabras y, por tanto, puede servir como base de cualquier sistema de enseñanza de la lectura. Se compone de 32 unidades didácticas que plantean tareas de complejidad creciente por medio de diferentes actividades que han de ser resueltas por el niño mediante el lenguaje oral. La estructuración del programa es flexible y la duración y distribución de las sesiones puede adaptarse a las necesidades del grupo o alumno concreto.

Tiene tres objetivos:

• Promover la conciencia fonológica para que los alumnos se inicien en la lectura en condiciones óptimas.
• Prevenir posibles dificultades lectoras futuras.
• Reeducar a los niños que han desarrollado problemas en la lectura.

Está dirigido fundamentalmente a niños de Educación infantil que están aprendiendo a leer aunque también puede utilizarse con fines clínicos con niños de Educación Primaria que presenten dificultades en el aprendizaje de la lectura. Es un programa de instrucción en conciencia fonológica y preparación a la lectura, destinado a los alumnos que se encuentran en la etapa de educación infantil (3-5años) y que todavía son prelectores, alumnos con dificultades en el aprendizaje de la lectura, alumnos con NEE y alumnos que precisen refuerzo lingüístico. A partir de este programa se pueden medir las habilidades de conciencia fonológica de manera que el alumnado se sienta motivado ya que consiste en una serie de juegos compuestos por material gráfico.

Los principales objetivos de este programa son los siguientes:

• Facilitar el aprendizaje de la lectura
• Prevenir e intervenir las dificultades
• Descubrir el ensamblaje entre lenguaje oral y lenguaje escrito

Materiales de ejemplo:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-CcQxUuymUm4a5ChFF30ekkbBrBw3AQPbpIbQmR_fpRiiFDFwVJXIWXLsLI-jbuDphdUz7uIP2BOZ7TPxTjVJG_WbSVJTzsieWrJKqR7LS1AV-ODzLogS34AJP_oOZvUljp-65D9tBc4x/s1600/lole++7b.jpg