En
este estudio se investiga cómo el software de lectura asistida afecta a 20
niños de educación postsecundaria con un diagnóstico de Déficit de Atención en
primaria. A estos estudiantes se les aplicaba durante un semestre el software
de lectura asistida y les comparaba con un grupo de lectores típico con lectura
no asistida y lectura asistida por el software. Este software permitía la
presentación visual y auditiva del texto a la vez y también incorporaba
herramientas y estrategias de estudio para subrayar y tomar apuntes.
Las
medidas de atención, velocidad lectora, puntuaciones de comprensión y las
respuestas de los cuestionarios de actitud se obtenían a lo largo de estas
sesiones. Lo que se encontró principalmente fue que el software asistido
permitía a los estudiantes atender mejor a su lectura, a reducir sus
distracciones, a leer con menos fatiga y estrés y a leer también durante
periodos más largos de tiempo. Les ayuda a leer más rápido con lo cual completaban
las tareas en mucho menos tiempo. E software no tuvo ningún efecto
significativo en la comprensión pero sí que ayudó a algunos estudiantes que
tenían una comprensión muy pobre.
Los
resultados del estudio indicaban que el software de lectura asistida debería
ser considerado como una intervención significativa para ayudar a los alumnos
con dificultades de atención a compensar sus discapacidades.
Hecker, L., Burns, L., Elkind, J., Elkind, K. y Katz, L. (2002). Benefits of Assistive Reading Software for Students with Attention Disorders. Annals of Dyslexia, 52.
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